En mi práctica, estoy aprendiendo muchas cosas sobre niños que tienen un trastorno de comunicación. Yo trabajo directamente con los niños, haciendo ejercicios que los animan. Con los niños mayores, empezamos con la fecha y como es el día, y luego jugamos juegos para practicar costumbres sociales normales y hacemos fichas para que aprendamos como trabajar en una escuela. Con los niños muy pequeños, trabajamos con ejercicios básicos, por ejemplo como decir “Yo quiero....”
Trabajar con niños, especialmente si son niños con trastornos, requieren mucho paciencia. Por ejemplo, a veces los niños tienen tonterías, y no pueden trabajar. Recuerdo un día cuando un niño se sentó en el piso y lloró por una hora. En esos días, no hay nada que se puede hacer. Tienes que esperar, y normalmente se acaban las lágrimas. La paciencia es un componente necesario de trabajo con niños descapacidades, y es una capacidad que estoy desarrollando muy rápidamente.
Esta práctica es muy bueno para mi español también. Los niños trabajan con palabras y frases muy simples. Eso reafirma la gramática y el vocabulario básico, como masculino/femenino y la pronunciación. Los niños y yo estamos aprendiendo español juntos.
A veces no estoy segura que la situación es bueno para los niños. Si ya estoy aprendiendo español, como puedo ayudarlos al máximo? Pero también, hay mucho que ya puedo hacer. Los niños necesitan alguien que está aquí para hacer cumplir lo que dicen los profesores, y los profesores necesitan ayuda para controlar las clases, especialmente si están trabajando con más que uno o dos niños. Niños con autismo manipulan las cosas muchas, y siempre tenemos que controlan sus manos. Eso también es algo que estoy aprendiendo: las características distintas de cada trastorno, y como trabajar con los niños que tienen esas características.
No comments:
Post a Comment