Semana 5

Creo que por fin estoy acostumbrada a mi trabajo al Centro SETA. Al principio, era difícil, que no podía entender mis superiores y compañeros, y tampoco no podía entender los niños. La mayoría de los niños no hablan con claridad, si hablan. Pero ya puedo entender la gran mayoría, y estoy más cómoda.

De materiales, no usamos muchos materiales fuera de la escuela. Todo que necesitamos está allí. Usamos materiales como tarjetas de iguales, juegos educacionales, fichas, juguetes, cualquier cosa que está más cerca. Pero también hay un poquito de orden. Cada niño tiene su propia rutina, y su propio cuaderno, en que escribimos fichas (series de colores, ejercicios de letras o números). Pero queremos cambiar los ejercicios un poquito también. Es muy aburrido hacer la misma cosa todos los días, y tenemos que entretener los niños, o van a desconectar de la clase, y no es lo que queremos.

Me gustaría aprender más sobre los trastornos individuales de los niños. No usamos muchos terminos técnicos de sus problemas. Tenemos que aprender sobre sus problemas individuales sin la ayuda de vocabulario avanzado. Pero está bien. Algunos son casi normales. Otros no tienen más problemas que no pueden hablar con claridad. Otros tienen trastornos muy avanzados, como autismo. Pero usamos más o menos la misma material cuando trabajamos con cada niño. La idea siempre es ayudarlos a hablar, o comunicar sin palabras y con sus manos si no pueden hablar por la boca.

Me encanta mi trabajo en el centro SETA. A veces es difícil, pero pienso que estoy aprendiendo mucho, y que estoy ayudando la gente aquí (a lo menos, mejor que antes). Estoy agradecida que tengo esta oportunidad.

Semana 4

En mi práctica, estoy aprendiendo muchas cosas sobre niños que tienen un trastorno de comunicación. Yo trabajo directamente con los niños, haciendo ejercicios que los animan. Con los niños mayores, empezamos con la fecha y como es el día, y luego jugamos juegos para practicar costumbres sociales normales y hacemos fichas para que aprendamos como trabajar en una escuela. Con los niños muy pequeños, trabajamos con ejercicios básicos, por ejemplo como decir “Yo quiero....”

Trabajar con niños, especialmente si son niños con trastornos, requieren mucho paciencia. Por ejemplo, a veces los niños tienen tonterías, y no pueden trabajar. Recuerdo un día cuando un niño se sentó en el piso y lloró por una hora. En esos días, no hay nada que se puede hacer. Tienes que esperar, y normalmente se acaban las lágrimas. La paciencia es un componente necesario de trabajo con niños descapacidades, y es una capacidad que estoy desarrollando muy rápidamente.

Esta práctica es muy bueno para mi español también. Los niños trabajan con palabras y frases muy simples. Eso reafirma la gramática y el vocabulario básico, como masculino/femenino y la pronunciación. Los niños y yo estamos aprendiendo español juntos.

A veces no estoy segura que la situación es bueno para los niños. Si ya estoy aprendiendo español, como puedo ayudarlos al máximo? Pero también, hay mucho que ya puedo hacer. Los niños necesitan alguien que está aquí para hacer cumplir lo que dicen los profesores, y los profesores necesitan ayuda para controlar las clases, especialmente si están trabajando con más que uno o dos niños. Niños con autismo manipulan las cosas muchas, y siempre tenemos que controlan sus manos. Eso también es algo que estoy aprendiendo: las características distintas de cada trastorno, y como trabajar con los niños que tienen esas características.

Semana 3

La relación entre las personas que trabajan en el Centro SETA es muy informal. Siempre hay caos y hace mucho ruido. Hay un calendario que indica quien va a trabajar con cada niño, pero es la única forma de estructura en el edificio. El calendario puede cambiar también, si uno de los niños tiene un día malo y no va a trabajar bien con su propio profesor.

Ya tengo que acostumbrarme a la estructura informal del centro. Es muy diferente para mi. En los estados, la idea dominante es que los niños deben estar en un ambiente muy estructurado y calmo para trabajar bien. No me gusta la diferencia, y soy de la escuela que estructura es mejor.

Sin embargo, también me gusta que no tengo que trabajar con uno profesor todo el día. Puedo trabajar con todos si yo quisiera. Es un ambiente bien para mi, pero no creo que sea un ambiente bien para los niños.

Semana 2

El centro SETA trabaja con niños con trastornos de comunicación. Es una organización que los ayuda con sus capacidades a hablar y leer. Trabajo directamente con los niños, y también hago cualquier cosa que las personas que trabajan en el centro quieren. Yo soy la chica que hace todo.

Trabajando con estos niños, la meta es proporcionar un ambiente para los niños que es seguro y cómodo en que pueden aprender a hablar. Por eso, es muy importante que los niños están cómodos con nosotros, sus profesores. Por eso, es importante que les escuchamos, y que si están nerviosos o si algo les duele, ayudamos. No gritamos normalmente, solamente si es necesario.

Me encanta trabajar con niños. Siempre siento que estoy haciendo algo importante cuando esté con ellos. Espero que los ayude tambien.

Semana 1

Mi primera semana en el Centro SETA ha sido una experiencia muy interesante. Trabajo con niños con trastornos de comunicación. La mayoría tienen entre 2 y 5 años, y son de varios niveles de desarrolla. Algunos pueden comunicar casi como niños normales. Otros no pueden hablar ninguna palabra.

Normalmente trabajo directamente con los niños. Usamos ejercicios manuales para enseñarles como hablar. Las ilustraciones son muy importantes. Los niños tienen que reconocer un dibujo de una palabra. Luego, usamos cosas reales, y tienen que reunir la palabra y la cosa física. También, siempre usamos preguntas para animar la conversación.

Otra cosa muy importante para el desarrollo mental de los niños es las normas sociales. Enfatizamos turnos y respeto para la propiedad y espacio personal de sus compañeros.

Las personas que trabajan en el centro son muy amables, y tienen mucho paciencia con mi español imperfecto. Me ayudan mucho, y por eso estoy muy agradecida. Las instrucciones usualmente son muy claras. Pero a veces, no puedo entender lo que me dicen. Y también, a veces no pueden entender los niños, quien no siempre hablan con claridad. Pero estoy mejorando. Mi conocimiento de palabras muy básicas está mejorando también, porque enseñamos palabras simples a los niños.

En fin, estoy feliz con mi trabajo en el centro, y creo que va a ayudarme mucho.